Kunst für kleine Hände PAPPMACHE - Kachina-Puppen
Die Kinder verwenden Pappmaché traditionelle Kachina-Puppen zu machen, ein Native American Indian Art des Hopi-Stammes. Für im Alter von 9 bis 13 Plan 4 bis 5 Sitzungen.
- Lernen über Hopi Kachina-Puppen
- Arbeiten mit Pappmaché
- Der Aufbau dreidimensional
Pappmaché, Überlappung
RESSOURCE
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- Diverse Erzeugnisse wie kleine Kartons, kleine Kunststoffflaschen, Kunststoffdeckel aus Aerosoldosen, Papphülsen von Papierhandtüchern, und große leere Garnrollen
- Schere
- Flüssige Bastelkleber oder extra starke Klebestifte (Elmer-Anleihen schnell)
- Abdeckband
- Weizen-Paste (ungiftig gekauft in einem Bastelladen)
- Schüsseln für die Weizen-Paste
- Zeitung
- Pappmaché Zellstoff (siehe Rezept unten) - optional
- Flüssiges Temperafarbe
- Brushes
- Wasserbehälter für Bürsten Spülen
- Schwamm zum Trocknen von Pinseln
- Krimskrams wie kleine Muscheln, Federn und Perlen
- Bilder oder Beispiele der traditionellen Puppen Kachina
Kachinas der Hopi Native American Indian Stamm repräsentieren die Geister der Hopi Vorfahren und ihren Glauben, und Aspekte der Natur wie die Erde, Wind, Wolken, Sonne, regen, Tiere, gute Gesundheit, und eine reiche Ernte. Puppen sind geschnitzt die Eigenschaften der Kachinas zu verkörpern und zu den Kindern als Geschenke gegeben. Hingen an den Wänden des pueblo, werden die Puppen verwendet, um die Kinder über die verschiedenen Arten von Kachinas zu erziehen.
Traditionelle Kachina-Puppen stammen aus der Mitte des neunzehnten Jahrhunderts und wurden aus einem einzigen Stück Pappel geschnitzt. Die frühen Puppen sind einfach in der Form, meist zylindrisch mit sehr wenigen vorstehenden Teilen und mit natürlichen Pigmenten bemalt. Rund, rechteckig oder halbmond Augen waren auf den Gesichtern gemalt oder Pop-Augen wurden aus Holz geschnitzt und befestigt. Die Nasen sind selten realistisch aussehende und die Mündungen wurden entweder in der Form eines Rechteck, Dreieck oder sichel gemalt oder als Schnabel oder kurze Schnauze geschnitzt und dann befestigt. Auf dem Kopf kann Puppenvogelflügel, Ohren gefunden werden (die in der Regel groß sind), Haare, Federn oder Hörner.
Im Laufe der Jahre haben Kachina-Puppen realistischer geworden. Gekleidet in tatsächlichen Kleidung (statt lackiert) und Aktion Posen gegeben werden die Puppen nun auf Ständer für Touristen angezeigt und Sammler, die sie nicht mehr an den Wänden hängen.
1) anweisen, aber nicht tun. Diskutieren eines Kindes zu arbeiten. Demonstrieren Techniken. Ideen teilen. Aber nicht berühren die Arbeit selbst.
2) nie mit einer vorgeschnittenen Form beginnen. Nie verfolgen. Von vorne anfangen. Ein Kind Kreis wird interessanter sein als die eigenen.
3) Qualitätsmaterialien undeinem organisiert, lädt workspaceare einen wesentlichen Hintergrund für kreatives Chaos. Investieren Sie in eine gute Lieferungen und nehmen Sie sich Zeit einzurichten.
4) Schauen. Schauen Sie sich die Großen; kein Kind ist zu jung für Kunstgeschichte. Schauen Sie sich die Welt; Lernen, Kunst zu machen ist das Lernen Freude an Details zu sehen und zu finden.
Kunsterziehung sollten junge beginnen. Die Hemmung ist der Widersacher, und es schleicht sich oft um etwa siebten Klasse in. Viel Spaß mit diesen Projekten und feiern schönen Arbeiten mit Stolz.
Anerkennungen
Alle Kunstwerke in den Fotografien wurden von Kindern aus der Grund Werkstatt Montessori-Schule getan. Blättern Sie über die Bilder, um ihre Titel und das Alter des Künstlers zu sehen. Klicken Sie auf die Bilder, um eine größere Version zu sehen. Kredit für die Fotografie geht an Madeleine Polss, Leo Matkins, Bill Deering und Carson Zullinger.
Ich verdanke viel Dankbarkeit Lillian Shah, lange Zeit Direktor der Elementar-Werkstatt, zu helfen, dieses Projekt zu machen kommen zu sein. Während meiner langjährigen Lehre war sie ein unermüdlicher Mitarbeiter und bleibt einen leidenschaftlichen Fan der Kunst für Kinder.