Sechste Klasse Lektion Teil zu Teil Ratios Verwenden von Band Diagramme und Tabellen
In dieser Lektion werden die Kursteilnehmer ein Banddiagramm verwenden oder eine Verhältnistabelle für einen bestimmten Wert zu lösen, indem gleichwertige Verhältnisse machen, bis sie ein Äquivalenzverhältnis Paar finden.
In all den Problemen in dieser Lektion werden wir eine additive Beziehung verwenden. Einige Schüler sind in der Lage den Sprung zu einer multiplikativen Beziehung zu machen, aber in dieser Lektion Ich möchte Studenten physisch die Diagramme erstellen aus. In Zukunft Lektionen werden wir nur das angegebene Verhältnis darstellen und dann ein Äquivalenzverhältnis schaffen, aber hier bleiben wir Beton.
Um die Einführung des neuen Materials zu beginnen, Modell, das ich wie ein Banddiagramm für die Think About It Problem zu schaffen. Sie können das Problem lösen Schritt für Schritt sehen. Die Schritte, die ich wie folgt vor:
Studenten helfen Sie mir das Band Diagramm für das erste Problem bei der Einführung zu Neuem Material zu erstellen. Für das zweite Problem, ich Studenten führen ein Verhältnis Tabelle zu erstellen.
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Die Schüler arbeiten paarweise auf den Partner Praxis Probleme. Wie sie arbeiten, zirkulieren ich durch den Raum. Ich suche nach:
- Identifizieren Studenten richtig die Bedingungen und sie in der richtigen Ordnung zu bringen?
- Identifizieren Studenten richtig die proportionale Beziehung?
- Füllen die Schüler richtig in all den äquivalenten Verhältnisse?
- Sind Studenten mit dem Modell, das das Problem für fragt?
- Zeichnen Studenten Banddiagramme richtig (ebenso Größen-Boxen, etc.)?
- Woher weißt du, was die Beziehung war?
- Woher weißt du, was der Rest der Verhältnisse sein würde?
- Was ist Ihr Verhältnis darstellen?
Nach 10 Minuten Zeit, Partnerarbeit, arbeiten die Studierenden unabhängig von der Endprüfung Problem für das Verständnis. Ich habe einen Student, der über seine / ihre Banddiagramm Aktie seine / ihre Arbeit auf der Dokumentenkamera fühlt sich zuversichtlich. Ich habe dann ein Student, der fühlt sich zuversichtlich über seine / ihre Verhältnistabelle teilen seine / ihre Arbeit auf der Dokumentenkamera.
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Die Schüler arbeiten selbstständig an dem Ausfahrtsticket die Lektion zu beenden.