Dialog Zeitschriften
Dialog Zeitschriften. ERIC Digest.
WAS IST EIN DIALOG JOURNAL?
Dialogue Journale dienen als Brücke zwischen natürlichen gesprochenen Konversation, mit den Teilnehmern und Wendungen, und die traditionellen classrooom Aufgaben der Essay und das Schreiben von Berichten. Sie erlauben auch Studenten kohärentere Selbstausdruck und eine persönliche „Stimme“ zu entwickeln - sowohl wesentliche Aspekte des Schreibens, die oft verloren gehen, wenn grundlegende Zusammensetzung Fähigkeiten beansprucht werden.
Dialog Zeitschriften wurden von einer sechsten Klasse Lehrer über viele Jahre entwickelt, Leslie Reed, in Los Angeles, mehrere Bedürfnisse zu erfüllen - bekommen ihre Schüler besser kennen zu lernen, zu erhalten Feedback auf Unterricht, Klassenzimmer Disziplin zu verbessern, und jeder einzubeziehen Schüler in sinnvollen Lesen und Schreiben. Umfangreiche Unterrichtsbeobachtungen und Textanalysen des Dialogs Zeitschriften wurden mit sowohl native als auch nicht-native Sprecher der englischen Sprache (; Staton und andere, 1987; Staton 1980 Kreeft und andere, 1985) durchgeführt. Sie sind jetzt mit dem ersten bis Sechstklässler, mit dem zweiten Sprache erlernen, mit der High School und College-Studenten in verschiedenen Inhaltsbereich (Atwell, 1984) und mit Sonderschulpopulationen (Baites und anderen, 1986) verwendet werden.
Einige kurze Auszüge aus Dialog Zeitschriften in Leslie Reed Klasse sind hilfreich für ihre Konversation, interaktive Natur zu verstehen.
Gordon: Ich habe schrecklich auf den Mathe-Hausaufgaben von gestern Abend. Mathe war total schrecklich. Ich hasse Mathe. Ich es wirklich tun hassen!
Frau R: Komm! Gönnen Sie sich eine Chance. Sie hassen jede neue mathematische Idee und in ein paar Tagen Sie sagen: „Ich mag diese - es ist einfach!“ Sie werden fangen auf - lass mich dir helfen!
Gordon: Das ist nicht wahr! Ich habe nicht gesagt, dass etwa Fraktionen - tat ich?
Frau R: Es ist schwer zu verstehen - und ich verstehe und teile deine seltsamen Gefühle. Es ist sehr schwierig, ein guter Verlierer zu sein! Irgendwie ist ein Verlierer Sie sich besser fühlen, wenn Sie den Gewinner kritisieren oder „abzureißen“ kann. Der Akt des Siegers zu zerstören macht ein schlechter Verlierer besser fühlen.
Obwohl jeder Eintrag kurz, von einem paar Sätzen zu einer Seite in der Länge, sind in der Regel die gleichen Themen für mehrere Tage diskutiert und ausgearbeitet werden, erweiterte Schreibmöglichkeiten zu schaffen. Ein solches Schreiben funktioniert am besten, wenn Lehrer die Notwendigkeit für Studenten zu „besitzen“ ihrer Schrift zu verstehen, damit die Schüler über das, was Bedenken oder Themen, die sie fühlen, sind wichtig, an einem bestimmten Tag zu schreiben. Die Schüler Fragen stellen, über den Unterricht beschweren, beschreiben, was sich auf dem Spielplatz oder zu Hause passiert ist, reflektieren, warum Dinge geschehen, zum Ausdruck persönlichen Gefühle - in anderen Worten, sie verwenden Schriftsprache in allen sinnvolle Art und Weise sie ihre gesprochenen Sprache.
Was sind einige der Vorteile für Studenten?
Aber Dialog Zeitschriften sind keine Unterrichtsmethode in spezifischen Fähigkeiten; sie bieten die Möglichkeit, neu erworbenen Fähigkeiten beim Schreiben und Lesen zu verwenden. Wie bei jeder wirklich individuellen Praxis, jeden Schüler Vorteil in einer anderen Weise. Die Forschung hat einige der folgenden Vorteile gezeigt:
1. Chancen in der Reflexion über die Erfahrungen zu engagieren und gemeinsam mit einem Erwachsenen über Möglichkeiten, Probleme zu denken und Ideen (Staton, 1984).
(; Staton und andere, 1987 Kreeft und andere, 1985) und verwenden, um alle Funktionen der Sprache Erzählung, Beschreibung und Argumentation, auch Poesie - 2. Chancen auf eine natürliche, sinnvolle Art und Weise in den verschiedenen Arten des Schreibens zu engagieren.
Frau C. Ich glaube, Sie sind ein guter Schriftsteller. Versuch es weiter. Ich mag die Little Red Hen Auch Kelly. Halten Sie sich auf Schreiben!
Kelly: Oh kay. Hast du ein Problem. wenn Sie das tun werde ich Ihnen helfen, und was werden Sie für Halloween sein.
Frau C. Ich werde ein Bauer sein. Ich werde Overall und einen Strohhut tragen. Jeder hat Probleme, Kelly. Einige Probleme sind groß und einige sind klein. Einer meiner kleinen Probleme, die ich nicht essen Schokolade stoppen kann, wenn ich es sehe.
Studien zeigen auch, dass die zurückhaltenden und am wenigsten kompetente Autoren motiviert sind, in Dialog Zeitschriften zu schreiben, und dass diese Motivation für andere Schreibaufgaben (Hays und Bahruth, 1985) übertragen. Im Laufe der Zeit erhöhen Student Einträge in der Länge, fließender worden und zeigen größere Kompetenz zu einem Thema in der Fokussierung und die Ausarbeitung darauf (Staton und alle, 1986).
Für die ESL Lernenden gibt es einen zusätzlichen Vorteil in diesem täglichen Dauergespräch: die Lehrer Antworten liefern klare, verständliche Sprache für Studenten unbewusst als Modell für den Spracherwerb (Kreeft und andere, 1985) zu absorbieren. Lehrer werden kompetent bei für jeden Schüler zu einem optimal herausfordernden Level zu schreiben, variiert ihr Sprachverständnis zu gewährleisten (Kreeft und andere, 1985).
Die Schüler haben ihre eigene Art und Weise die Vorteile des Dialogs Zeitschriften, um sich zu erklären:
Die Arbeitsblätter machen Sie Fragen beantworten, aber der Dialog Zeitschrift macht mir die Fragen stellen, und dann der Lehrer hilft mir über mögliche Antworten zu denken. (Staton, 1984)
Was ist mit der Zeit es braucht?
Die Einbeziehung Dialog Zeitschriften in einen täglichen Zeitplan Lehrer braucht Zeit, aber diese Zeit ist auch nützlich für die Planung des Unterrichts am nächsten Tag, teilweise basierend auf den Informationen, der Dialog Journale bieten. Lehrer finden, dass sie in den Zeitschriften reagieren genießen und freuen uns auf diese Zeit.
Ein zweiter großer Vorteil für Lehrer ist, dass die Dialog Zeitschriften erscheinen Klassenraum-Management und Disziplin zu verbessern. Die Zeitschriften sind eine Langstrecken-Technik für die Unterstützung einzelne Schüler lernen, wie sie ihre eigenen Aktionen zu verwalten. Lehrer berichten, dass die einzelnen Dialoge helfen ihnen Studenten zu erreichen, die Disziplin-Probleme sind oder die oft fehlen.
FÜR MEHR INFORMATIONEN
Atwell, Nancie. „Schreiben und Lesen von Literatur von innen nach außen.“ SPRACH ARTS 61 (1984): 240-52.
Davis, Frances. „Warum rufen Sie mich Emigrant. Dialogue Journal mit Wanderjugend Schreiben.“ KINDLICHE BILDUNG 60 (1983): 110-11, 114-16.
Gambrell, Linda B. "Dialog Zeitschriften: Lese-Schreib Interaktion." LESE LEHRER 38 (1985): 512-15.
Hayes, Curtis W. und Robert Bahruth. "Querer es poder." In brechend: LEHRER RELATE Lesen und Schreiben in der Grundschule, hrsg. J. Hansen, T. Newkirk und D. Graves. Portsmouth, N. H. Heinemann, 1985.
Kreeft, Freude. „Dialog Schreiben: Brücke von Talk to Essayistik.“ LANGUAGE ARTS 61 (l984): 141-150.