Dort - s ein wesentlicher Unterschied zwischen Kindern, die in Mathe treffen und diejenigen, die don - t
„Ich bin einfach keine Mathe Person.“
So Glaube des Menschen, dass mathematische Fähigkeit nicht ändern kann wird eine sich selbst erfüllende Prophezeiung.
Die Idee, dass mathematische Fähigkeit meist genetisch bedingt ist ist eine dunkle Facette eines größeren Irrtum, dass Intelligenz meist genetisch bedingt ist. Akademische Psychologie Zeitschriften sind gut mit Papieren Studium der Weltsicht bestückt, die hinter der Art von sich selbst erfüllenden Prophezeiung liegt wir gerade beschrieben wurde. Zum Beispiel schreibt der Purdue University Psychologin Patricia Linehan:
Ein Körper der Forschung über Vorstellungen Fähigkeit hat zwei Orientierungen in Richtung Fähigkeit gezeigt. Studierende mit einem Inkremental-Orientierung glauben Fähigkeit (Intelligenz) formbar zu sein, eine Qualität, die mit Anstrengung erhöht. Studierende mit einem Entity Orientierung glauben Fähigkeit nonmalleable, eine feste Qualität Selbst zu sein, die nicht mit Anstrengung nicht erhöht.
Psychologen Lisa Blackwell, Kali Trzesniewski und Carol Dweck präsentiert diese Alternativen den Glauben der Menschen über Intelligenz zu bestimmen:
- Sie haben ein gewisses Maß an Intelligenz, und man kann es wirklich nicht viel zu ändern.
- Sie können jederzeit stark verändern, wie intelligent Sie sind.
Dweck und ihre Kollegen dann versucht, eine Gruppe von armen Minderheit Junior High School Schüler davon zu überzeugen, dass die Intelligenz sehr formbar ist und durch harte Arbeit entwickelt werden ..., dass das Lernen verändert das Gehirn durch die Bildung neuer ... Verbindungen und dass die Schüler sind verantwortlich dieses Veränderungsprozesses.
Aber die Verbesserung der Noten war nicht der dramatischste Effekt „Dweck berichtet, dass einige ihrer harten Junior Boys High School durch die Nachricht zu Tränen reduziert wurden, dass ihre Intelligenz wesentlich unter ihrer Kontrolle war.“ Es ist kein Picknick ist durchs Leben zu gehen gläubige Sie geboren wurden dumb-und sind zum Scheitern verurteilt, so zu bleiben.
- Die Kunst des Lernens von Josh Waitzkin
- Moonwalking mit Einstein von Joshua Foer
- Der Talent-Code von Daniel Coyle
- Talent wird überschätzt von Geoff Colvin
Warum also konzentrieren wir uns auf Mathematik? Für eine Sache, sind mathematische Fähigkeiten immer wichtiger für immer gute Arbeitsplätze in diesen Tagen-so glauben Sie Mathe nicht lernen können, ist vor allem selbstzerstörerisch. Aber wir glauben auch, dass Mathe ist der Bereich, wo Amerikas „Irrtum der angeborenen Fähigkeit“ ist die verschanzte. Mathe ist die große geistige Popanz eines unconfident Amerika. Wenn wir Sie überzeugen, dass jemand Mathe lernen kann, sollte es nur ein kleiner Schritt sein, Sie zu überzeugen, dass man fast alles lernen kann, wenn man hart genug arbeiten.
Zu viele Amerikaner erschrocken von Gleichungen und mathematische Symbole durch das Leben gehen. Wir denken, was viele von ihnen haben Angst vor ist „beweisen“ sich genetisch minderwertig sein, indem sofort versagt, um die Gleichungen zu verstehen (wenn, natürlich in Wirklichkeit auch ein Mathematik-Professor lesen müssen eng würde). Und sie schrecken vor allem, was wie Mathematik sieht, protestiert: „Ich bin kein Mathe Person“ Und so schließen sie sich von ganz wenigen lukrativen Karrieremöglichkeiten. Wir glauben, dass dies aufhören muss. Unserer Ansicht nach wird durch Ökonom und Autor Allison Schrager geteilt, die zwei wunderbare Spalten in Quarz geschrieben hat (hier und hier), die viele unserer Ansichten Echo.
Eine Möglichkeit zu helfen, Amerikaner in Mathe treffen ist die Annäherung der Japanisch, Chinesisch zu kopieren, und Koreaner. In Intelligenz und wie man es bekommt, beschreibt Nisbett, wie die Bildungssysteme der Länder Ostasiens mehr auf harte Arbeit konzentrieren als auf angeborenes Talent:
1. „Kinder in Japan gehen zur Schule etwa 240 Tage im Jahr, während der Kinder in den Vereinigten Staaten etwa 180 Tage im Jahr zur Schule gehen.“
2. „Japanische Gymnasiasten der 1980er Jahre studierten 3 ½ Stunden am Tag, und diese Zahl ist wahrscheinlich, etwas zu sein, wenn heute höher.“
3. „[Die Bewohner von Japan und Korea] brauchen nicht, dieses Buch zu lesen, um herauszufinden, dass die Intelligenz und geistige Leistung sehr formbar ist. Konfuzius eingestellt, dass die Materie gerade zweitausendfünfhundert Jahren.“
4. „Wenn sie schlecht auf etwas zu tun, [Japaner, Koreaner, etc.] reagieren, indem sie es härter arbeiten.“
5. „Persistence angesichts des Scheiterns ist sehr viel Teil der asiatischen Tradition der Selbstverbesserung. Und [Menschen in diesen Ländern] sind in den Dienst der Selbstverbesserung in Situationen Kritik gewöhnt, wo Westler es vermeiden oder es übel nehmen.“
Math Bildung, wie wir glauben, ist nur der augenfälligste Bereich einer langsamen und beunruhigende Verschiebung. Wir sehen unser Land aus einer Kultur der harten Arbeit in Richtung einer Kultur des Glaubens an genetischem Determinismus weg bewegt. In der Debatte zwischen „Natur versus Erziehung“, eine kritische dritte Element-persönliche Ausdauer und Anstrengung, scheinen den Rand gedrängt worden zu sein. Wir wollen es zurück bringen, und wir denken, dass Mathematik ist der beste Ort zu beginnen.