Ein Kindergarten Unterrichtsplan auf Addition und Subtraktion

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von Alexis Jones

In diesem Beispiel Unterrichtsplan stellen Studenten Addition und Subtraktion mit Objekten und Aktionen. Der Plan ist für Kindergarten Studenten konzipiert. Es erfordert drei Unterrichtsstunden von 30 bis 45 Minuten. Die Lieferungen umfassen:

  • Bleistifte
  • Papier
  • Haftnotizen
  • Getreide in kleinen Tütchen für jedes Kind
  • Overhead-Projektor

Das Ziel dieser Lektion ist für Studenten Addition und Subtraktion mit Objekten und Aktionen, um darzustellen, die Konzepte der Ergänzung und Einnahme von zu verstehen.

Die wichtigsten Vokabeln in dieser Lektion sind Addition, Subtraktion, zusammen und auseinander.

Common Core Standard-Met

Diese Lektion erfüllt die folgende Common Core Standard im Betrieb und Algebraische Denken Kategorie und Verstehen Addition als Zusammensetzen und zur Ergänzung und Subtraktion zu verstehen, wie Apart Aufnehmen.und.Anzeigen.von.Bildern.und.Videos Unter Von Unterkategorie.

Diese Lektion trifft Standard K.OA.1: Repräsentieren Addition und Subtraktion mit Objekten, Fingern, mentalen Bildern, Zeichnungen, Sounds (z Klatschen), Situationen Ausagieren, verbale Erklärungen, Ausdrücke oder Gleichungen.

Einführung in die Lektion

Am Tag vor der Lektion, schreibt 1 # 43; 1 und 3 - 2 an der Tafel. Geben Sie jeden Schüler eine Haftnotiz, und sehen, ob sie wissen, wie die Probleme zu lösen. Wenn eine große Anzahl von Studenten erfolgreich diese Probleme beantworten, können Sie diese Lektion auf halben Weg durch die unten beschriebenen Verfahren beginnen.

Schritt-für-Schritt-Verfahren

  1. schreiben 1 # 43; 1 auf der Tafel. Fragen Sie die Schüler, wenn sie wissen, was das bedeutet. Setzen Sie einen Bleistift in der einen Hand und einem Bleistift in der anderen Hand. Zeigen Sie die Schüler, dass dies bedeutet eine (Bleistift) und einen (Bleistift) gleich zusammen zwei Bleistifte. Bringen Sie Ihre Hände zusammen, das Konzept zu verstärken.
  1. Zeichnen Sie zwei Blumen auf dem Brett. Notieren Sie sich ein Plus-Zeichen, gefolgt von drei mehr Blumen. Sagen Sie laut: „Zwei Blumen zusammen mit drei Blumen macht was?“ Die Schüler sollen zählen und beantworten fünf Blumen können. Dann aufschreiben 2 # 43; 3 # 61; 5 zu zeigen, wie die Gleichungen wie folgt aufzuzeichnen.
  2. Geben Sie jeden Schüler eine Tüte Müsli und ein Stück Papier. Zusammen machen die folgenden Probleme und sagen sie wie folgt (einstellen, wie Sie sehen, passen, in Abhängigkeit von anderen Vokabeln Sie in der Mathematik Unterricht verwenden):
    • Sagen „4 Stück zusammen mit 1 Teil ist 5.“ schreiben 4 # 43; 1 # 61; 5 und fragen Sie die Schüler es auch aufzuschreiben.
    • Sagen „6 Stück zusammen mit 2 Stücken 8.“ schreiben 6 # 43; 2 # 61; 8 oder die Tafel und fragen Sie die Schüler, es aufzuschreiben.
    • Sagen Sie „3 Stücke zusammen mit 6 Stücken 9.“ schreiben 3 # 43; 6 # 61; 9 und fragen Sie die Schüler, es aufzuschreiben.
    Lassen Sie die Schüler so bald einige ihrer Getreide essen, da sie die richtige Gleichung aufschreiben. Fahren Sie mit Problemen wie diese, bis die Schüler mit Zusatz wohl fühlen.
  1. Die Praxis mit der Zugabe sollte die Subtraktion Konzept ein bisschen leichter machen. Ziehen Sie fünf Stücke von Getreide aus der Tasche und legt sie auf dem Overhead-Projektor. Fragen Sie die Schüler: „Wie viele habe ich?“ Nachdem sie beantworten, essen zwei der Stücke von Getreide. Stellen Sie „Nun, wie viele habe ich?“ Besprechen Sie, wenn Sie mit fünf Stücken beginnen und dann nehmen Sie zwei, Sie haben drei Stücke übrig. Wiederholen Sie diesen Vorgang mit den Schülern mehrmals. Lassen Sie sie herausnehmen drei Stücke von Getreide aus ihren Taschen, essen ein und Ihnen sagen, wie viele übrig sind. Sagen Sie ihnen, dass es einen Weg gibt, diese auf Papier zu notieren.
  2. Zusammen machen die folgenden Probleme und sagen sie wie folgt (einstellen, wie Sie sehen, passen):
    • Sagen „6 Stück, wegzunehmen 2 Stück, 4 übrig.“ Schreiben 6 - 2 # 61; 4 und fragen Sie die Schüler es auch zu schreiben.
    • Sagen „8 Stück, wegzunehmen 1 Stück, 7 übrig bleiben.“ Schreiben 8-1 # 61; 7 und fragen Sie die Schüler, es zu schreiben.
    • Sagen Sie „3 Stück, wegzunehmen 2 Stück, 1 übrig.“ Schreiben 3 - 2 # 61; 1 und fragen Sie die Schüler, es zu schreiben.
  3. Nachdem die Schüler dies praktiziert haben, ist es Zeit, damit sie ihre eigenen einfachen Probleme zu schaffen haben. Teilen sie in Gruppen von 4 oder 5 und ihnen sagen, dass sie ihre eigene Addition oder Subtraktion Probleme für die Klasse machen. Sie können ihre Finger benutzen (5 # 43; 5 # 61; 10), ihre Bücher, ihre Bleistifte, ihre Kreiden oder sogar einander. demonstrieren 3 # 43; 1 # 61; 4 von drei Studenten bringen und dann noch einen auf den vor der Klasse zu kommen, zu fragen.
  1. Geben Sie den Schülern ein paar Minuten für ein Problem zu denken. Gehen Sie um den Raum mit ihrem Denken zu unterstützen.
  2. Bitten Sie die Gruppen, ihre Probleme in die Klasse zu zeigen und haben die Schüler sitzen, die Probleme auf ein Stück Papier aufzeichnen.

Fragen Sie die Schüler nach Hause zu gehen und zu ihrer Familie zu beschreiben, was zusammen setzen und Wegnehmen Mittel und, wie es auf dem Papier aussieht. Haben ein Familienmitglied abzeichnen, dass diese Diskussion stattfand.

Auswertung

Wiederholen Sie die Schritte 6 bis 8 zusammen als eine Klasse am Ende der Math-Klasse für eine Woche oder so. Dann haben Gruppen ein Problem zeigen, und sie diskutieren sie nicht als eine Klasse. Verwenden Sie dies als eine Bewertung für ihr Portfolio oder mit den Eltern zu besprechen.

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