Mein fleißiges Herz
Student Würdigkeit
Vor diesem Experiment in einem Klassenzimmer mit Schülern getestet wurde, wurde es gebaut und dafür sorgen getestet, dass alle unsere Schläuche und Verbindungen gearbeitet. Seitdem wurde dieses Experiment vor Studenten gebracht und sechs Kreislaufsysteme, in denen gebaut. Die Schüler fanden wirklich dieses Experiment interessant, weil es den Schülern eine allgemeine Vorstellung davon gibt, wie das Kreislaufsystem arbeitet.
über den menschlichen Körper zu lernen ist eine großartige Möglichkeit für Studenten zu verstehen, was in ihrem eigenen Körper vor sich geht. Das Kreislaufsystem, einer der wichtigsten Systeme in unserem Körper, ist ein Thema, das die Schüler interessant sowie zu finden, da es sehr wichtig ist für die Schüler über eines der Systeme zu lernen, die uns am Leben halten. Nach dieser Tätigkeit Abschluss werden die Studierenden die verschiedenen Teile des Kreislaufsystems verstehen und wie es funktioniert. Die Studenten werden das Kreislaufsystem in der Tiefe erkunden können, wie sie ihr eigenes System aufzubauen.
Pappe ausgeschnitten für das Projekt verwendet
Wie man das Herz machen:
Materialien verwendet, um das Modell Herz zu machen
- Ein markiertes Diagramm des menschlichen Kreislaufsystems (siehe unten)
- Ein Blatt mit Definitionen der Worte in dem Diagramm verwendet wird (siehe unten)
Abbildung 1: Handout-page1
Abbildung 1: Handout-page2
Beschreibung der Tätigkeit
Die Studenten werden ein besseres Verständnis davon, wie das Kreislaufsystem arbeitet durch ihr eigenes Kreislauf-System zu konstruieren. Die Studenten werden diese Aufgabe durch einen Karton aus einer Person, Schläuche schneiden nehmen, und eine provisorische Wasserflasche Pumpe Herz dort ein eigenes System aufzubauen. Da die Studenten ein markiertes Diagramm folgen sie zu bauen das System zu helfen, werden sie den Schlauch und Pumpe auf das Brett kleben. Diese Tätigkeit wird den Schülern helfen, die verschiedenen Teile des Kreislaufsystems zu erkennen und wie es funktioniert.
Das Endprodukt
Die Arbeit mit den Studenten
Unterrichtsplan
Thema der Lektion: Das Kreislaufsystem
Alter / Klasse: Zweite und dritte Sortierer
Wesentliche Frage: Wie funktioniert unser Kreislaufsystem arbeiten?
- Ich werde die Klasse fragen: „Was denken Sie, die wir heute lernen? Warum denken Sie, ist es wichtig für uns über das Kreislaufsystem zu lernen?“
- Als nächstes werde ich den Schülern erklären, dass das Kreislaufsystem ein komplexes System aus Muskeln besteht. Venen. Arterien und Blut, das um den Körper zirkuliert Sauerstoff helfen. Ich werde auch weiterhin mit ihnen zu sagen, dass das Herz eines der wichtigsten Organe in unserem Körper, die uns am Leben hält. Das Herz pumpt Blut durch unsere Adern und Arterien ganzen Körper in unseren Muskeln, Lunge, Nieren und vor allem das Gehirn zu bringen Sauerstoff. Ich werde auch weiterhin die Schüler erklären, dass unser Herz aus vier Kammern besteht, die um den Körper zu zirkulieren, das Blut zu helfen. Diese vier Kammern helfen, die Bloods Bewegungen steuern um den Körper. Diese Abteile sind Know war der linken und rechten Ventrikel und die linken und rechten Atrien. Während meiner Erklärung des Herzens, ich will ihnen ein Herz und Punkt zeigen, wo jede der Kammern befinden.
- Ich werde dann von Hand die Schüler eine Liste der folgenden Vokabeln (Definitionen auf dem Handout gefunden werden kann): Herz. Veins. Arterien. Aorta. Absteigende Aorta. Obere Hohlvene. Untere Hohlvene. Pulmonalarterien. und Lungenvenen.
- Als nächstes werde ich den Studenten die Handout geben, damit sie vorstellen, was das System aussieht.
- Nachdem er den Schülern einen kurzen explination des Kreislaufsystems und die Hand, werde ich die Schüler erzählen ihre eigenen Kreislaufsystem mit meiner Anleitung werden zu machen. Ich werde die Studenten sagen, sie sind die markierten Materialien auf den Tisch zu verwenden, um ihre eigenen Kreislauf-System zu konstruieren. Ich werde sie auch wissen lassen, dass sie als Gruppe das Gebäude zusammen werden und sie können ihre Handout zur Führung nutzen. Die Studenten werden die verbleibende Zeit verbringen auf ihr eigenes Kreislauf-System als eine Gruppe aufzubauen.
- Die Studenten werden dann beginnen, das Kreislaufsystem mit Hilfe von uns zu bauen. Sie werden die Schläuche und Herz legen (aus einer Wasserflasche und Ventil überprüfen. Achten Sie darauf, Materialien auf, um zu sehen, wie das Herz zu bauen.) Auf einen Ausschnitt eines menschlichen Körpers. Der Schlauch sollte in allen Gliedern, Gehirn, Lunge und Nieren und Gehirn erweitern.
- Nachdem die Schüler ihre eigenen Kreislauf-System konstruieren fertig sind, werde ich dann Wasser (rot gefärbt) gießen und das Wasser durch die Rohre pumpen sie zeigt, wie das System funktioniert. Wenn sie wird jeder Schüler Zeit gelassen wird die Chance bekommen, die Wasserflasche pumpt das Blut durch den Körper zu quetschen.
- Die Studenten werden ihre Bereich aufzuräumen und auch bekommen ihre Arbeit an der Wand aufzuhängen.
Einige mögliche Probleme mit dieser Tätigkeit sind:
- Mit einigen der Gruppen liefen wir eng pünktlich und waren unsere Zeit in Anspruch nimmt bei der Durchführung dieser Tätigkeit nicht in der Lage. Ich fand es schwer, vor der Zeit, um zu beurteilen, wie viel würden wir tatsächlich in der Lage sein, während der gegebenen 20 Minuten zu erreichen, die wir die Aktivität mit jeder Gruppe zu vervollständigen hatten.
- Die Schüler könnten möglicherweise wurden von einigen der großen Vokabular ausgeschaltet, die wir verwendet. Auch wenn wir alles in einem altersgerechten zu präsentieren versucht (zweite und dritte Klasse) Ebene, einige der Teile des Kreislaufsystems haben große Namen, sondern sind auch wesentlich für die Lektion für uns nicht über sie zu sprechen und / oder enthalten sie in den Handouts. (Wie die oberen und untere Hohlvene oder die Lungenarterien.)
- Mit anderen Gruppen von Studenten verschiedene Aktivitäten im selben Raum wie uns zu tun, war es schwer, die Schüler in unserer Gruppe auf unserer Tätigkeit zu konzentrieren.
- Es war schwierig, die Schüler, um gemeinsam zu arbeiten und nicht streiten darüber, wer bekam, was zu tun ist. Im Allgemeinen war es schwer, die Schüler zu bekommen, um uns zu hören, weil wir sie nicht kannten und sie wussten uns nicht, und die waren ein bisschen außer Kontrolle geraten.
Math-Verbindungen
Ist die Aktivität Link in irgendeiner Weise zu sorten entsprechenden mathematischen Fähigkeiten?
Literatur / Musik-Verbindungen
Ihr Herz nie ruht.
Weiter geht es zu schlagen,
Sende Blut an den Kopf und die Arme und die Füße.
Sie können fühlen, wie es pumpt
In der linken oberen Brustbereich,
Wir halten Sie gesund, so dass Sie Ihr Bestes tun.
Ihr Herz ist bei der Arbeit, wenn Sie spielen,
Es hört nie auf den ganzen Tag zu schlagen.
Und auch in der Nacht, wenn Sie schlafen,
Ihr Herz ist auf dem Arbeitsmarkt Schritt zu halten mit der Beat-
Manchmal, wenn Sie laufen,
Sie können Ihr Herz Pfund fühlen.
Aber oft, Sie wissen nicht einmal, es ist um.
Es ist ein Muskel, der stark ist,
Aber Sie sollten üben
Damit Ihr Herz gesund so dass Sie am Leben bleiben.
Ihr Herz nie ruht.
Weiter geht es zu schlagen,
Sende Blut an den Kopf und die Arme und die Füße.
Sie können fühlen, wie es pumpt
In der linken oberen Brustbereich,
Halten Sie Ihre gesund, so dass Sie Ihr Bestes tun.
Verbindungen zu Bildungsstandards
Body Systems S3-4: 41 Studenten demonstrieren ihr Verständnis des menschlichen Körpers Systeme durch.
- Es werden Verbindungen zwischen externen und internen Körperstrukturen und wie sie helfen Menschen überleben,
- Es gibt externe und interne Strukturen, die für das Überleben Bedürfnisse der menschlichen Organismen bieten.
- Haut schützt den Körper vor schädlichen Substanzen und anderen Organismen und vor dem Austrocknen.
- Das Skelettsystem bietet Form und Schutz für die Organe des Körpers.
- Das Gehirn bekommt / gibt Signale von / zu allen Teilen des Körpers „zu sagen“, um den Körper, was zu tun ist.
- Von Nahrungsmitteln, erhalten Menschen Nährstoffe und andere Materialien für den Körper Reparatur und das Wachstum. Die nicht verdauliche Teile von Lebensmitteln werden eliminiert. Key Strukturen sind Mund, Speiseröhre, Magen, Darm und Anus.
- Durch die Atmung, nehmen die Menschen in dem Sauerstoff, die sie zum Leben brauchen. Key-Struktur ist die Lunge.
- A1-2: 5 Studenten PERFORM / durch die Musik kommunizieren ...
- Singen allein und gemeinsam, entwicklungs geeigneten Repertoires im Rhythmus verwendet wird, einen konstanten Rhythmus beibehalten wird.
- Musizierende, allein und mit anderen entwicklungsgerechten Literatur und Instrumenten, im Rhythmus, einen konstanten Rhythmus zu halten.
Nächste Schritte
Von hier aus können die Schüler mehr in der Tiefe über das Kreislaufsystem, durch das Lernen lernen, zum Beispiel, was wir am Herzen passiert, wenn wir trainieren, oder was in unserem Körper geschehen eigentlich, wenn wir „ängstlich“ oder „nervös“ zu fühlen. (Wenn unser Blutdruck steigt) Lehrer könnten auch in dem Lernen über die anderen wichtigen Organsysteme abzweigen und wie sie alle zusammenarbeiten, um unsere Körper am Leben, um gesund zu bleiben, und ordnungsgemäß funktionieren.
Nach unserer Arbeitsmodelle der Kreislaufsysteme machen Betonung konnten wir die Bedeutung ein gesundes Herz zu haben. Wir konnten in Themen wie Ernährung und Bewegung binden, sagen die Kinder, wie gesunde und ungesunde Gewohnheiten ihr Herz und das Überleben beeinflussen wird. Sie werden in der Lage, die Verbindung, wie eine ungesunde Herz, ihr Blut zu machen Fluss verlangsamen.
Zweikreis
Eine noch realistischere Version kann mit 2 Waschflaschen mit Klebeband zusammengeführt werden. Eine Flasche (linke Ventrikel) würde mit dem Körper der Pumpe und zurück zu einer zweiten Flasche (rechtes Ventrikel). Die zweite Flasche in die Lunge würde pumpen und zurück zum ersten. Ein loser Plastikbeutel könnte die Punkte wickelt, wo Flüssigkeiten jede Flasche geben Sie die Vorhöfe symbolisieren, und Sie würden ein 4-Kammer-Herz.
Reflexionen
Wenn ich tatsächlich diese Aktivität mit den Schülern in meiner Klasse eines Tages zu tun wäre, dann denke ich, ich würde einen künstlerischen Aspekt in sie als gut integrieren. Stattdessen werden die für die Schüler Karton Menschen vorgeschnitten und bereit zu haben, hätte ich die Schüler ihre eigenen Körper verfolgen, schneide sie aus, und die wichtigsten Organe zeichnen, die das Kreislaufsystem bilden sich mit dem, was Malutensilien wir in der haben würde Klassenzimmer.
Auch wenn ich unser Projekt als Erfolg betrachten, es gibt definitiv Bereiche, die verbessert werden könnten. Die Kinder waren manchmal ein wenig außer Kontrolle geraten, wenn sie mit den Materialien arbeiten. Zum Beispiel, zerrte sie den Schlauch aus dem jeweils anderen Händen und drückte auf dem ‚Herzen‘ zu hart. Vor dem Bau beginnen, sollten wir festgelegte Richtlinien haben für die Kinder, wie sie sagen, sanft zu sein. Die meisten unserer Probleme kamen von den Kindern nicht hören und außer Kontrolle, die verhindert worden wäre, wenn wir die Kinder besser und hatten eine bessere Zusammenarbeit mit ihnen kannte. Etwas anderes, das war hätte verbessert werden können auf unsere Bereitschaft. Wir hätten mehr diskutiert, was wir den Kindern sagen wollten und wer wollte sagen, was, die einige der Stress der Situation erleichtert hätte.
Wenn ich diese Tätigkeit in meinem Klassenzimmer in der Zukunft zu tun, würde ich einen größeren Bereich zu arbeiten, welche die Kinder zu sein, nicht so voll erlauben würde, und es wäre es einfacher für sie abwechselnd den Aufbau des Körpers zu nehmen. Auch würde, ich habe die Kinder einbezogen werden in das Projekt vorbereitet, wie die Körper zu machen und um die Organe zu ziehen. Ich habe auch die Kinder eine Follow-up-Aktivität zu tun, wie eine Schreibzuweisung oder ein Arbeitsblatt zu helfen, zu verstärken, was sie gelernt haben.
Nachdem er mit den Schülern im Unterricht zu sein, fühle ich das Projekt ziemlich insgesamt gut ging. Aber ich denke, wir die Informationen ein wenig besser, weil nach den ersten beiden Gruppen geliefert haben könnte, fühle ich die Schüler gehört hatte, was sie an unserer Station tun würde und wirklich konzentrieren sich nicht auf das, was wir wo versuchen, sie zu erzählen das Kreislaufsystem. Wenn wir dieses Projekt wurden wieder in Gang zu tun, als eine Gruppe sollten wir eine andere weg von Annäherung an die Einführung in das Projekt diskutieren. Zum Beispiel sollten wir die Karton Person auf dem Tisch vor ihnen haben nicht gelegt, weil ich das Gefühl, dass sie durch die Tätigkeit abgelenkt wurden, die wir tun würden. Wir sollten das Plakat in den vor ihnen gelegt und sprach über die Informationen, die wir wollten, dass sie zuerst wissen, und dann den Karton Person auslegen vor ihnen. Ich fühle mich wie wir Zeitnot fühlten, weil unser Projekt auf sehr Händen war und wir wussten, dass Experiment zweiten und dritten Grader würde viel Zeit so zu bauen, ist unser Ziel, genug Zeit zu lassen für sie war, um die Aktivität zu tun. Doch trotz unserer Schwierigkeiten mit der Zeit ging alles gut den Schlauch alle arbeiteten und die Schüler waren begeistert von den Händen auf Aktivität.