4 Möglichkeiten, Subtraction zu unterrichten

Kinder oft kämpfen, um das formale Konzept der Subtraktion zu erreichen. Wenn die Schüler lehren, wie man abziehen, kann es hilfreich sein, das Konzept zu ihnen in einer Vielzahl von Formaten zu präsentieren. Nach dem Grunde Subtraktion Prinzipien Einführung Stellenwert und zweistellige Subtraktion bewältigen. Als sie zu meistern Subtraktion streben, Ihre Schüler mit mehreren Möglichkeiten zur Lösung Subtraktion Probleme liefern, wie das Messverfahren des Common Core oder der Think-Additionsverfahren. [1]

Schritte bearbeiten

Methode eins von vier:
Lehre Subtraction mit Zeichnungen oder Objekte bearbeiten

Präsentieren Sie Ihre Studenten mit einem Subtraktion Wortproblem. Schreiben oder rezitieren eine Subtraktion Wort Problem für Ihre Schüler:

• Es gibt 8 Orangen auf dem Tisch. Jordan aßen 3 Orangen. Wie viele Orangen sind noch übrig? [2]

Erklären Sie das Problem mit Objekten. Legen Sie 8 Orangen auf den Tisch und fragen Sie die Schüler die Orangen zu zählen. Entfernen Sie 3 Orangen aus der Tabelle, zu erklären, dass Jordan 3 der Orangen gegessen hat. Lassen Sie die Schüler die Anzahl der Orangen auf dem Tisch zu zählen. [4]

Schreiben Sie eine Nummer Satz. Erklären Sie Ihre Schüler, dass Sie das Wort Problem mit einer Reihe Satz darstellen können. Gehen sie durch den Prozess das Wort Problem in eine Reihe Satz zu übersetzen.

• Fragen Sie, wie viele Orangen auf dem Tisch liegen. Schreiben Sie „8“ auf dem Brett.
• Lassen Sie die Schüler, wie viele Orangen Jordan aßen. Schreiben Sie „3“ auf dem Brett.
• Lassen Sie die Schüler, ob dies eine Addition oder eine Subtraktion Problem. Notieren Sie „-“ zwischen dem „8“ und der „3.“
• Lassen Sie die Schüler für die Lösung „03.08.“ Schreiben Sie „=“ gefolgt von einer „5“ [5]

Präsentieren Sie die Common Core Konzeptualisierung der Subtraktion. Der gemeinsame Kern stellt das Konzept der Subtraktion als den Abstand zwischen zwei Punkten zu messen. Um dies zu demonstrieren, um Ihre Schüler, zieht eine Reihe Linie im Bereich von 0 bis 10 auf dem Brett als visuelles.

• Bieten Sie Ihren Schülern eine grundlegende Subtraktion Problem: 9-4 = ?.
• Suchen Sie die Nummer 4 auf dem Zahlenstrahl. Dies ist Ihr Ausgangspunkt.
• Suchen Sie die Nummer 9 auf der Zahlengeraden. Dies ist Ihr endgültiges Ziel.
• Messen, oder den Abstand zwischen den beiden Punkten zählen: „5, 6, 7, 8, 9.“
• Der Abstand ist fünf. Daher 9-4 = 5. [12]

Lösen Sie ein zwei digitale Subtraktion Problem. Wenn ein zweistellige Subtraktion Problem zu lösen, erklären Sie Ihre Schüler, dass es auf dem Weg zum Endziel mehr Haltepunkte sind.

• Bieten Sie Ihren Studenten mit einem zweistelligen Subtraktion Problem: 73-31 = ?.
• Suchen Sie die Nummer 31 auf der Zahlengeraden. Dies ist Ihr Ausgangspunkt.
• Suchen Sie die Nummer 73 auf der Zahlengeraden. Dies ist Ihr endgültiges Ziel.
• „Stop“ auf der nächsten zehn Ort bewegen von 31 bis 40. Den Abstand und notieren Sie die Antwort. 9.
• „Stop“ auf der Zehnerstelle am nächsten 73. Verschieben von 40 bis 70 den Abstand messen und die Antwort aufschreiben: 30.
• . „Drive“ zum Zielort Bewegen von 70 bis 73 den Abstand messen und die Antwort aufschreiben: 3.
• Addieren der drei Messungen: 9 + 30 + 3 = 42. Deshalb = 73-31 42. [13]

Lösen Sie ein Drei-digitale Subtraktion Problem. Wenn ein zweistellige Subtraktion Problem zu lösen, erklären Sie Ihre Schüler, dass der Abstand zwischen den Anschlägen zusätzlich zu machen Extra-Stopps, wird größer sein.

• Bieten Sie Ihren Studenten mit einem dreistelligen Subtraktion Problem: 815-398 = ?.
• Suchen Sie die Nummer 398 auf der Zahlengeraden. Dies ist Ihr Ausgangspunkt.
• Suchen Sie die Nummer 815 auf der Zahlengeraden. Dies ist Ihr endgültiges Ziel.
• „Stop“ auf dem nächsten zehn Ort Umzug von 398 bis 400. Der Abstand und notieren Sie die Antwort. 2.
• „Stop“ an der Hunderterstelle am nächsten 815. Verschieben von 400 bis 800. Der Abstand und notieren Sie die Antwort ein: 400.
• „Halt an der Zehnerstelle am nächsten 815. Verschieben von 800 bis 810. Der Abstand und notieren Sie die Antwort: 10.
• . „Drive“ zum Zielort Bewegen von 810 bis 815. Sie den Abstand messen und die Antwort aufschreiben: 5.
• Fügen Sie die 4 Messungen zusammen: 400 + 2 + 10 + 5 = 417. Daher 815-398-417. [14]

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