Die New Math Kids Can addieren und subtrahieren ohne Arithmetik - Scientific American

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Kleine Kinder können grob addieren und subtrahieren Zahlen, bevor sie die Regeln der Arithmetik gelernt haben, findet eine neue Studie. Die Forscher präsentierten fünf- und sechsjährige Kinder mit Problemen wie „Sarah hat 15 Bonbons und bekommt sie 19 mehr;.? John 51 Bonbons hat Wer mehr hat“ Um richtig zu beantworten, sagen Forscher, müssen die Kinder ein intuitives Gefühl für sein Nutzbarmachung wie groß unterschiedliche Zahlen sind, die den Schmerz des Lernens Arithmetik erleichtern helfen könnte.

Frühere Studien haben gezeigt, dass Kinder so jung, wie Kinder können einfache mathematische Beziehungen beurteilen. Wenn Bündel von Punkten auf einem Computerbildschirm dargestellt, kann beispielsweise ein Vorschul- oder Kindergarten-Altes Kind sagt, dass es in einem Bild von 21 Punkten, gefolgt von einer von 30 Punkten verglichen mit einem dritten 34-Punktbild mehr Punkte kombiniert sind.

Eine Gruppe einschließlich kognitiver Psychologe Elizabeth Spelke der Harvard University fragte sich, ob Kinder, die Fähigkeit, nach dem Lernen nichtsymbolischen Arithmetik, auf arabische Ziffern genannt gelten könnte zu zählen, aber bevor sie gelernt addieren und zu subtrahieren.

Um das herauszufinden, gaben sie mehrere Gruppen von Kindern mit einem Laptop-basierten AV-Test, die Frage, ob eine Person mehr oder weniger Süßigkeiten hatte oder andere Gegenstände als eine andere Person. Der Schirm zeigte Zahlen hinzugefügt werden, wie beispielsweise 21 und 30, oder subtrahiert wird, wie 64 und 13, durch eine andere Zahl folgt, wie beispielsweise 34, bei dem dem addierten oder subtrahierten Wert zu vergleichen.

Die Kinder richtig beantwortet 64-73 Prozent der Zeit, nach einem Bericht heute online veröffentlicht von der Natur. Wohlhabendere im Labor getestet Kinder besser ab als ihre weniger gut aus in ihren Klassen getestet Kollegen, berichtet die Gruppe. Der Grund für den Unterschied ist die Testumgebung sein könnte, sagt Spelke und fügt hinzu, dass der wichtige Punkt ist, dass Kinder unterschiedlicher Herkunft alle die Fähigkeit zeigte. „Wir träumten nie, dass man einfach Kinder die Symbole geben könnte und sie werden Erfolg haben“, sagt sie.

Im Einklang mit der Verwendung von nichtsymbolischen Arithmetik, waren ihre Antworten genauer je größer die Differenz zwischen der Summe war (oder Differenz) der ersten beiden Zahlen und die Vergleichszahl. Kinder haben auch besser, wenn die Zugabe als wenn subtrahieren. (Subtraktion eine größere Anzahl als Zusatz erfordert in der gleichen Vergleich zu kommen, und eine größere Anzahl haben unschärfer Größen in nichtsymbolischen Arithmetik, sagt Spelke.)

Spelke sagt der Zusammenhang zwischen Anzahl Symbole und nichtsymbolischen Arithmetik Kinder Mathe leicht mehr lernen könnte helfen. Lehrer skeptisch des Experiments waren, weil arithmetische Lektionen leicht Kinder vereiteln, aber „die Kinder wirklich diese Probleme geliebt“, sagt sie. „Es sieht für uns wie ein großer Teil der Logik der Addition und Subtraktion ist ihnen bereits zur Verfügung.“