5. Grad Anzahl Aktivitäten
OPERATIONS und algebraische DENKEN
Schreiben und interpretieren numerische Ausdrücke
5.OA.A.1 Verwenden Sie Klammern, Klammern oder Klammern in numerische Ausdrücke und Ausdrücke mit diesen Symbolen bewerten.
Beispiel Aktivitäten:
Zielnummer Dash
Numerische Ausdrücke Clock
ANZAHL UND ARBEITEN IN BASE TEN
Verstehen Sie den Stellenwert System
5.NBT.A.1 zu erkennen, dass in einer mehrstelligen Nummer, # xa0; eine Ziffer in einem Ort entspricht 10-mal so viel, wie es in dem Ort, an seine rechten und 10.01 # xa0 darstellt; von dem, was sie an dem Ort, an seiner linken darstellt.
Beispiel Aktivität:
Platz Wert Konzentration
Ebenfalls enthalten in der 5. # xa0; Grade Math Centers:
Vergleicht man Digits # Xa0;
5.NBT.B.6 # Xa0; Finden ganzzahliges Quotienten ganzer Zahlen mit bis zu vierstelligen Dividenden und zweistelligen Teilern, Strategien basierend auf Stellenwert, die Eigenschaften von Operationen und / oder das Verhältnis zwischen Multiplikation und Division. Illustrieren und die Berechnung von # xa0 erklären; unter Verwendung der Gleichungen, rechteckigen Arrays und / oder Flächenmodellen.
Beispiel Aktivitäten:
Abteilung Strategie: Partitionieren Sie die Dividende (v. 2) # xa0; # xa0;
Abschätzen, ob der Quotient (v. 2)
Schreiben Sie es, Solve It, Check It! (V. 3)
Auch in # xa0 enthalten sind; 5. # xa0; Grade Math Centers:
Abteilung Strategie: Multipliziert Up # Xa0;
Abteilung Strategie: Partialquotienten (v. 3) # Xa0;
Wer hat den größten Quotienten (v. 3)
Wer hat den größten Quotienten (v. 4)
Schreiben Sie es, Solve It, Check It! (V. 4)
# Xa0; MEHR 5TH GRADE RESOURCES
NUMBER und Anwendungen: FRACTIONS
Verwenden äquivalente Fraktionen als Strategie subtrahieren Fraktionen addand
5.NF.A.1 durch Ersetzen # xa0 Fraktionen mit ungleichen Nennern (einschließlich gemischte Zahlen) Addieren und Subtrahieren; angegebene Fraktionen mit äquivalenten Fraktionen in der Weise # xa0; eine äquivalente Summe oder Differenzen von Fraktionen # xa0 zu erzeugen; mit wie Nennern.
Beispiel Aktivitäten:
Erstellen Äquiv. Die Fraktionen Im Gegensatz zu Fraktionen # xa0 hinzufügen;
Erstellen Äquiv. Die Fraktionen Anders als Frac tionen zu subtrahieren
Am nächsten an 25
Auch in # xa0 enthalten sind; 5. # xa0; Grade Math Centers:
Magische Quadrate: Fraktionen (v 1-3).
Equivalent Fraktionen Rennen
Fraction Design
b. Findet die Fläche eines Rechteck mit fraktionierten Seitenlängen indem sie sie mit Einheit Quadrat der entsprechenden Einheit Fraktion Seitenlängen Fliesen und zeigt, dass der Bereich das gleiche ist, wie durch Multiplizieren der Seitenlängen gefunden werden würde. Multiplizieren fraktionierte Seitenlängen Bereiche von Rechtecken zu finden, und die Fraktionsprodukte als rechteckige Flächen darstellen.
Beispiel Aktivität:
Finden Bereiche Rectangles
Auch in # xa0 enthalten sind; 5. # xa0; Grade Math Centers:
Textaufgaben: Die Umgebung mit Brüchen
5.NF.B.5 # Xa0; Interpretieren Multiplikation als Skalierung (Größe ändern) von: a. Vergleicht man die Größe eines Produkts auf die Größe eines Faktors auf der Basis der Größe des anderen Faktor, ohne die angegebene Multiplikation durchgeführt wird.
b. Zu erklären, warum eine bestimmte Anzahl von einem Bruchteil von mehr als 1 führt zu einem Produkt größer ist als die gegebene Zahl multipliziert; zu erklären, warum eine bestimmte Anzahl von einem Bruchteil von weniger als 1 führt zu einem Produkt kleiner ist als die vorgegebene Anzahl, und im Zusammenhang das Prinzip der Äquivalenz Fraktion a / b = NXA) / (NXB) auf die Wirkung der Multiplikation # xa0 multipliziert;
a / b x 1
Beispiel Aktivität:
Im Vergleich Faktoren und Produkte
5.NF.B.6 # Xa0; Lösen der realen Welt Probleme im Zusammenhang mit Multiplikation von Brüchen und gemischten Zahlen, z.B. durch visuelle Bruchmodelle oder Gleichungen das Problem darzustellen.
Beispiel Aktivitäten:
Gemischt Anzahl x Fraction Modelle
Ganz Zahl x Gemischt Anzahl Modelle
Auch in # xa0 enthalten sind; 5. # xa0; Grade Math Centers:
Word-Probleme: # xa0; Fraktion x Fraktion
Textaufgaben: Multipliziert Gemischte Zahlen
c. Lösen reale Probleme die Teilung Einheit Fraktionen durch Nicht-Null-ganze Zahlen und Division ganzer Zahlen EINHEITEN Fraktionen, z.B. durch visuelle Bruch Modelle und Gleichungen das Problem darzustellen. Zum Beispiel, wie viel Schokolade wird jede Person, wenn 3 Personen gleich 1/2 Pfund Schokolade teilen? Wie viele 03.01-Tasse Portionen sind in 2 Tassen Rosinen?
Eingeschlossen in # xa0; 5. # xa0; Grade Math Centers:
Textaufgaben: Division mit Stammbrüchen